Портфоліо

ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ

Назва проекту

Шляхи виходу України з економічної кризи

на прикладі країн Західної Європи

Назва навчальної теми

Країни Західної Європи

Основний та другорядні навчальні предмети

Всесвітня історія. Філософія, людина і світ, людина і суспільство, географія, англійська мова, економіка.

Вік учнів, клас

11 клас, 16-17 років

Стислий опис проекту

Проект виконується в 11 класі і є складовою частиною узагальнення з теми «Країни Західної Європи».  Основні види діяльності учнів: пошукова, дослідницька, аналізуюча. Клас поділяється на п’ять творчих груп: «Дослідники ЄС», «Дослідники Німеччини», «Дослідники Франції», «Дослідники Великобританії», «Дослідники Італії».  До кожної творчої групи   входять «економісти», «політики», «аналітики», «географи», «соціологи».  Продуктом  створення проекту буде буклет, публікація, презентація, напрацьовані матеріали. Для досягнення об’єктивних результатів потрібно виконати  ряд завдань:  розкрити основні тенденції економічного, політичного та соціального розвитку країн Західної Європи, показати основні проблеми, що стояли перед країнами в другій половині ХХ – на поч. ХХІ ст. та шляхи їх подолання, проаналізувати й співставити історичний матеріал, розглянути історичні явища в конкретно-історичних умовах,  узагальнити і критично оцінити історичні процеси, виробити рекомендації для подолання економічної та політичної кризи в Україні,  охарактеризувати процес європейської інтеграції.

План

План навчального проекту. 

План впровадження проекту. 

Навчальні цілі

У дітей сформуються уміння аналізувати економічну та політичну ситуацію в країнах Західної Європи та порівнювати її з  Україною, прослідкувати  причинно-наслідкові зв’язки економічної  ситуації та політичних змін, проводити пошукову роботу в Інтернеті та соціологічне опитування,  будувати графіки та діаграми, створювати буклети, публікації  та презентації, формуються комунікативні компетенції.  Результатом виконання проекту стане публікація та презентація узагальнюючих матеріалів. Сформується ціннісне ставлення учня до прав людини, свободи, демократії, національної свідомості та гідності, толерантного ставлення до думки іншого.

Опис оцінювання

На початку роботи. В процесі визначення навчальних потреб учнів використовується методи: Вивчення робіт учнів після опитування по питанням опитувальника, таблиця З-Х-Д. Вивчення робіт учнів показує ступінь розуміння ними навчального матеріалу про сучасне економічне і соціальне становище країн Західної Європи, уточнює їх очікування від навчання, і дає можливість оцінити якість раніше виконаних завдань. Таблиці З-Х-Д дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті  те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи.

В процесі роботи над проектом. Відслідковування прогресу в навчанні учнів:оцінювання якості проведеної науково-пошуковій роботі, записів статичних матеріалів та створення табличних форм, постанова запитань та завдань у вирішені поставлених задач,  консультація з учителем під час вчитель визначає рівень володіння термінологією з теми, використання схеми З-Х-Д, можливе використання перевірочного бюлетеня, нотування цікавих випадків, створення попередньої публікації.

Перевірка розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання їх до самопізнання через використання  запитань для оцінювання мислення.

На етапі презентації продукту проекту.

Оцінювання проекту після його завершення здійснюється вчителем, взаємооцінюванням само оцінювання за допомогою критеріїв оцінювання презентації, публікації, документації проекту.

Діяльність учнів

На початку роботи.

На першому уроці з теми вчитель знайомить учнів з завдання теми та використовуючи власну презентацію проводить мотивацію до навчання  з постановкою ключового проблемного питання та тематичними питаннями.  Вчитель пропонує обговорити проблемні питання. Учні усвідомлюють, що в них недостатньо знань. Після цього вчитель пропонує учням   об’єднатися в групи  з поясненням завданням кожній групі: учні аналізують світові економічні та фінансові кризи ХХ ст. 1 група аналізує  політичне становище країн Європи під час кризи, 2 група – економічне, 3 група -  соціальне становище.

   В процесі роботи над проектом. Учні знаходить в Інтернеті відповідні фото для використання в презентації. Учні об’єднуються в групи «Франція», «Велика Британія», «Італія», «Німеччина», співставляють отримані дані, аналізують причини-наслідкові зв’язки процесів та явищ.  Учні виділяють шляхи урядів для подолання кризи, з’ясовується позитивний та негативний результат заходів урядів. Особливо виділяються заходи, які учні вбачають оптимальними для України сьогодні. Учні намічають приблизні шляхи виходу України з економічної кризи. В процесі роботи учні постійно відмічають в плані проекту реалізацію плану. Вчитель проводить консультації. Під час роботи над проектом учні опановують  політичні, економічні  терміни та напрацьовують проміжні результати та роблять попередню презентацію. На завершальному етапі кожна група класифікує та узагальнює матеріали та створюють попередню публікацію. Вчитель  перевіряє попередні матеріали груп робить зауваження та надає рекомендації з  покращення матеріалів проекту. Під час реалізації проекту учні груп  постійно взаємодіють, обмінюються інформацією та висновками по роботі.

    На етапі презентації продукту проекту. Під час презентації проводиться само оцінювання  та обговорення проведеної роботи груп за критеріями оцінювання. Останнім етапом є складання спільних рекомендацій та заходів для української економіки для подолання економічної кризи.  Після проведення презентації вчитель нагороджує учнів, які проводили дослідження та проводить попередню мотивацію на проведення чергового проекту.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Яна Семихат

Фах, навчальний предмет

Вчитель історії, правознавства

Навчальний заклад

Первомайська гімназія №3,

 

Місто\село, район, область

 

м.Первомайський , Харківська область

 

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

27-31 серпня 2012

Місце проведення тренінгу

Первомайська гімназія №3

Тренери

Семихат Віктор Дмитрович

Ми навчилися створювати блог